Laura Eliana López Macías es licenciada en Comunicación Social con mención en Periodismo por la Universidad San Gregorio de Portoviejo, Master en Dirección de Comunicación Organizacional y Empresarial por la UDLA, Master en Comunicación Política y organización de campañas electorales y Certificación en Comunicación en situaciones de crisis empresariales en la Universidad Internacional del Ecuador-UIDE, Máster en Gestión e Innovación Educativa por la Universidad Continental de Perú.

La educación técnica superior en Ecuador vive un momento decisivo. O la convertimos en el motor que impulse empleo digno, productividad y desarrollo territorial, o seguirá relegada a un segundo plano ante la educación universitaria tradicional.

La pregunta ya no es si necesitamos más técnicos, sino qué técnicos necesita el país, cómo los estamos formando y, sobre todo, con quiénes soñamos construir ese futuro.

¿Qué debemos considerar para una educación técnica competitiva y humana?

Primero, pertinencia. La formación debe responder a la vida real de nuestras comunidades y a los sectores que generan futuro: agroindustria sostenible, logística, salud digital, energía, software. Un instituto que escucha al territorio no solo entrega títulos, entrega herramientas de vida, competencias como la comunicación, la ética o la resolución de problemas, que son las que permiten salir adelante.

Segundo, aprender haciendo. La educación técnica no puede ser teoría sin alma. Necesitamos prácticas con propósito, proyectos reales, empresas que abran sus puertas y laboratorios vivos donde los estudiantes sientan que su aprendizaje transforma. El aula debe ser un puente, no una frontera, entre estudiar y trabajar.

Tercero, flexibilidad. La vida no es lineal, y la educación tampoco debería serlo. Microcredenciales, rutas modulares y reconocimiento de aprendizajes previos permiten que jóvenes y adultos construyan su futuro paso a paso, actualizándose sin tener que empezar desde cero.

Cuarto, calidad con resultados. La confianza en los institutos se gana mostrando evidencias: estudiantes que se gradúan a tiempo, que consiguen empleo, que innovan, que generan impacto en sus comunidades.

Quinto, inclusión digital. Sin conectividad y sin accesibilidad no hay equidad. Becas, tutorías, recursos abiertos y apoyos específicos deben garantizar que una mujer, un estudiante rural o una persona con discapacidad tengan las mismas oportunidades.

Sexto, la docencia como corazón. La calidad de un sistema depende de sus maestros. Formar docentes-mentores, capaces de inspirar, guiar y evaluar con justicia, es la mejor inversión. La tecnología es solo la herramienta; el docente, el verdadero motor.

Si de verdad queremos un Ecuador competitivo, es tiempo de la educación técnica superior universitaria y requiere voluntad política, inversión con sentido y alianzas sólidas. Pero, sobre todo, requiere una promesa compartida, ningún talento sin oportunidad. El tiempo es ahora.